Fakta unik jatuh cinta dapat melakukan hal hal aneh

Ayo jujur kapan pertama kali jatuh cinta sama lawan jenis? ada yang waktu masih duduk di sekolah dasar? atau ada yang sebelum sekolah dasar? pernah ngerasain sampai tergila gila sama yang satu ini? merasakan mabuk cinta?

perasaan hasrat dari cinta dapat membuat benar benar kacau tubuh dan fikiran,dari cara berbicara hingga cara anda berjalan.  dan ada yang menelitinya loh untuk tentang yang seperti ini. nah berikut Fakta unik jatuh cinta dapat melakukan hal hal aneh 

1. Cinta membuatmu bodoh dan akan semakin bodoh.

  Penelitian telah menunjukkan bahwa orang-orang yang bergairah terhadap cinta cenderung kurang dapat fokus.

” Ketika anda telah terlibat dalam hubungan yang romantis anda akan sulit fokus terhadap hal lain karena anda menghabiskan sebagaian besar sumberdaya kognitif anda untuk memikirkan orang yang anda cintai, ” Ucap Dr. Henk van Steenbergen.seorang assistant professor di universitas leiden.

2. Cinta membuat anda tinggi. Para ilmuan telah melakukan MRI scan untuk membuktikan ketika anda jatuh cinta, sistem saraf yang sama dengan kecanduan kokain yang ada diotak terkait dan menjadi aktif, dan itu memberi anda perasaan euforia.

3. Cinta membuat anda lebih tahan rasa sakit. lupakan obat peredam rasa sakit mungkin semua yang anda butuhkan hanya percintaan.

“Ternyata beberapa area otak yang diaktifkan karena perasaan cinta itu merupakan bagian area yang sama untuk mengurangi rasa sakit, ” Ucap Dr. Arthur Aron, seorang professor psikologi di State University of New York di Stony Brook.

faktanya bahkan hanya memegang tangan orang yang anda cintai dapat menghilangkan rasa sakit.

4.Cinta membuat anda berjalan lebih lambat. ini dia untuk laki-laki. Penelitian telah menemukan bahwa laki-laki mengatur kecepatan berjalan mereka untuk menyamai kecepatan pasangan mereka, namun fenomena yang aneh ini tidak terlihat ketika laki-laki berjalan dengan orang lain yang dikategorikan hanya sebagai teman.

5. Mengubah detak jantung anda menyamai dengan seseorang yang spesial bagi anda. penelitian juga menunjukkan bahwa ketika anda dalam perasaan cinta, jantung anda berdetak secepat partner anda.

6. Membuat anda berbicara dengan nada yang tinggi. Wanita cenderung akan meningikan nada suara terhadap orang yang mereka suka. penelitian juga menemukan bahwa orang yang sedang jatuh cinta cenderung akan mengikuti nada suara dari orang yang disukainya sebagai cara untuk mengkomunikasikan kasih sayang dan perasaan yang sama.

7. Membuat anda menjadi Buta. beberapa studi menunjukkan bahwa orang-orang dalam hubungan yang berkomitment dan secara aktif berpikir tentang pasangan mereka benar-benar mencegah mata mereka untuk menarik anggota lawan jenis bahkan secara tidak sadar.

8. Membuat mu menjadi Pemberani. kita sering mendengar mengenai dongeng seorang kesatria yang mempertaruhkan semuanya untuk orang yang tercintanya. sebuah studi terhadap hal tersebut dilakukan dan menunjukkan laki-laki lebih bersedia mengambil resiko yang tidak perlu untuk pasangan romantisnya.

9. Membuat Pupil mata anda Membesar. mungkin ini yang disebut bahwa mata adalah jendela jiwa seseorang ? Studi menunjukkan bahwa Pupil mata membesar seiring dengan kondisi emosional yang intens

ada yang sadar akan hal ini??? silahkan komentar :)

sumber : http://www.heweal.com/

ENGLISH GRAMMER (tata bahasa inggris)

Tata Bahasa (Grammar) adalah ilmu yang mengajarkan tentang cara menyusun kata-kata untuk menjadi sebuah kalimat secara tepat, atau dapat dikatakan, sebelum anda menyusun sebuah kalimat bahasa Inggris, anda harus mempelajari Grammar terlebih dahulu.

Di dalam Tata Bahasa Inggris (English Grammar) dikenal ada delapan jenis kata sebagai unsur pembentuk kalimat yaitu:

1. Noun (Kata Benda)
2. Adjective (Kata Sifat)
3. Verb (Kata Kerja)
4. Pronoun (Kata Ganti)
5. Adverb (Kata Keterangan)
6. Preposition (Kata Depan)
7. Conjunction (Kata Penghubung)
8. Interjection (Kata Seru)

Delapan Jenis kata di atas dalam bahasa inggris disebut The Eight Part Of Speech (Delapan Bagian Tata Bahasa).
Kedelapan jenis kata inilah yang digunaka untuk menyusun kalimat bahasa inggris. Dan kedelapan jenis kata ini harus diletakan secara tepat di dalam kalimat bahasa inggris agar kalimat yang disusun memiliki maksud atau arti yang jelas.

Contoh:
I have left my house yesterday.
=Saya telah meninggalka rumah sejak kemarin.

Apabila kalimat tersebut diuraikan menurut jenis katanya aka diperoleh sebagai berikut:
I = Saya, adalah kata ganti (Pronoun)
have = Telah, adalah kata kerja bantu (Auxiliary)
Left = Meninggalkan, adalah kata kerja (Verb)
My = Saya, adalah kata sifat (Adjective)
House = Rumah, adalah kata benda (Noun)
Yesterday = Kemarin, adalah kata keterangan (Adverb)

Ayam Kampus!

pernah ga sih kalian,buka pc/laptop, terus connect ke internet dengan tujuan ada yang ingin dicari sebelumnya. tapi saat anda sudah masuk search engine (contoh lah google.com). anda malah lupa untuk mencari apa yang tadi ingin anda cari.

Jujur dari pengalaman pribadi, saya pernah seperti ini. dan lucunya ini terjadi lebih dari 1 kali. Lalu kalau ini terjadi pada anda? apa yang anda lakukan???

berawalah darisinilah judul yang saya ambil. entah kenapa setiap saya lupa dengan apa yang saya ingin cari, justru yang terlintas difikiran saya adalah "ayam". tanpa ada maksud jenis ayam yang lain. maupun fikiran kotor sedikitpun. saya mengetik kata kunci tersebut. dan ironisnya saya menemukan gambar yang justru "keluar" dari yang saya ketik. ada macam macam ayam disana dari ayam sungguhan bahkan ada yang upload gambar dengan nama "ayam kampus". (meski saya kurang paham sampai sekarang kenapa di berikan nama "ayam kampus" itu)

untuk itu saya coba sharing kepada semua pengguna internet gambar ayam+kampus...

ok langsung aja 

ayam bermain bola

ayam pakai sepatu

ayam sexy

ayam membawa majikannya

ayam dan keluarga besar

ayam pacaran

nah itu berbagai macam ayam. jadi saya luruskan bahwa yang namanya ayam kampus itu sesungguhnya ga ada.. dan berikut gambar kampus

ini kampus oxford

dan ini kemungkinan adanya ayam kampus...

kandang ayam ditengah oxford

atau bisa jadi yang ada itu kampus ayam...

semoga semua bisa diluruskan makna kata ayam kampus. bahwa ayam dan kampus itu berbeda.

 

sumber:

www.google.com

cinderella3993.wordpress.jpg

www.indonesiadalamtulisan.com

wakakapedia

gambar.co

ENGLISH SENTENCE (kalimat bahasa inggris)

Sentence dapat diartikan sebagai sekelompok kata yang dapat mengungkapkan pikiran secara utuh. Dalam bahasa Inggris kalimat terdiri dari :
* Pokok Kalimat (subject)
* Keterangan (Predicate) dari pokok kalimat tersebut.

Contoh:
a. He is a teacher (Dia adalah seorang guru)
He = pokok kalimat (subject)
is = to be (to be)
teacher = keterangan (predicate)

b. Theo runs (Theo berlari)
Theo = Pokok Kalimat (suject)
runs = Keterangan (predicate)



Jenis Kalimat dalam Bahasa Inggris
Berdasarkan jenis predikatnya, kalimat dalam bahasaInggris dapat dibedakan menjadi 2 golongan:
1. Kalimat Nomianal (Nominal Sentences)
Kalimat nominal merupakan kalimat yang predikatnya bukan kata kerja, tetapi terdiri dari kata bbenda, kata sifat, atau kata keterangan. Diantara subjek dan predikat disisispkan to be sesuai dengan subjek kalimat.
Contoh :
a. We are soldier (Kami adalah tentara)
b. She was busy last night (Dia sibuk kemarin malam)
c. I was in home last night (Aku ada di rumah kemarin malam)

2. Kalimat Verbal (Verbal Sentences)
Kalimat verbal adalah kalimat yang predikatnya terdiri dari kata kerja.
Contoh :
a. The cat eat meat everyday (Kucing itu makan daging setiap hari)
b. I play basketball (Aku bermain bola basket)



Pola Kalimat Bahasa Inggris (Types of Sentences)
Pola kalimat bahasa Inggris dapat dikelompokkan dalam beberapa bentuk, yaitu :
1. Kalimat Positif (Possitive Sentences)
Contoh :
a. He is a Lawyer (Dia adalah seorang pengacara)
b. She walk to the market (Dia berjalan ke pasar)

2. Kalimat Negatif (Negative Sentences)
Contoh :
a. He is not a lawyer (Dia bukan seorang pengacara)
b. She does not walk to the market 

Ada beberapa hal pokok yang benar-benar harus diperhatikan dalam pembentukkan kalimat negatif :
1. jika kalimat positifnya terdapat to be atau kata kerja bantu (auxiliary verb) pada kata kerja nya, maka kalimat negatifnya dibentuk dengan menambahkan -not di belakang to be atau kata kerja bantunya.
Contoh:
a. (+) I am studying now
(-) I am not studying now
b. (+) She can sing a song
(-) She can not sing a song
2. Jika dalam kalimat posotifnya tidak terdapat to be atau axiliary pada kata kerja nya, maka dengan menambahkan kata kerja bantu do not/does not/did not setelah subjek kalimat.
Contoh :
a. (+) She wrote that letter yesterday
(-) She did not wrote that letter yesterday
b. (+) She help her mother everyday
(-) She does not help her mother everyday


Gabungan antara to be + not atau auxiliary verb + not dapat juga disebut kata kerja bantu negatif (negative auxiliary) yang seringkali mengalami penyingkatan (abreviation) :
Bentuk awal ---- ------- Singkatan
is not ---------------------- isn't
are not--------------------- aren't
was not ------------------- wasn't
were not ------------------ weren't
has not -------------------- hasn't
have not ------------------ haven't 
had not -------------------- hadn't
shall not ------------------- shan't
should not ---------------- shouldn't
will not ------------------- won't
would not ---------------- wouldn't
can not ------------------- can't
could not ----------------- couldn't
may not ------------------ mayn't
might not ---------------- mightn't
must not ----------------- mustn't
ought not ---------------- oughtn't
used not ----------------- usedn't
need not ----------------- needn't
dare not ----------------- daren't

Kalimat positif atau negatif dapat juga disebut sebagai kalimat berita (statement sentences atau decarative sentences).



3. Kalimat Tanya (Interrrogative Sentences)
Kalimat tanya dibentuk dengan cara meletakkan to be, auxiliary verb, atau kata tanya (Questions word) di awal kalimat (sebelum subjek).

Jika kalimat tanya berbentuk negatif (negative interrogative sentences), maka kata kerja bantu negatifnya (negative auxiliary) disingkat dan diletakkan di awal kalimat (sebelum subjek).
Contoh :
a. Is he a lawyer? (Apakah dia seorang pengacara?)
b. Do you walk to the market? (Apakah kamu berjalan ke pasar?)

Untuk menjawab kalimat tanaya di atas, dapat digunakan 2 bentuk jawaban :
a. Jawaban Pendek (Short Answer)Jawaban dengan menggunakan "yes" atau "no".Jwaban ini digunakan untuk kalimat tanya yang menggunakan to be atau auxiliary verb sebagai kata tanya nya.
Contoh :
a. Is he a lawyer?
Jawaban : Yes, He is. atau No, he is not.
b. Do you walk to the market?
Jawaban : Yes, I do. atau no, I do not.
b. Jawaban Panjang (Long Answer)Pertanyaan yang memerlukan jawaban panjang ditandai dengan pemakaian kata tanya (Question word) seperti who, wha, why, whe, where, dan How di depan kata kerja bantu (Auxiliary Verb).
Contoh :
a. What is your name?
Jawaban : My name is Theo
b. Where do you come from?
jawaban : I come from Tokyo



4. Kalimat Perintah (Imperative Sentences)
Kalimat ini digunakan intuk menyatakan perintah (command), peringatan (exhortation), ajakan (invitation), permohonan (entrety), dan doa (prayer).
contoh :
a. Go out ! (Keluar!)
b. Sit down, please! (Silahkan duduk!)


5. Kalimat Seru (Exclamatory Sentences)
Kalimat seru digunakan untuk menyatakan prasaan seseorang terhadap sesuatu secara spontan, misalnya perasaan senang, kagum, heran, kesakitan, jengkel, kecewa, sedih, dsb.
Contoh :
a. How nice you are! (Betapa baiknya kamu!)
b. What a lovely day! (Sungguh indah hari ini!)

sumber:

- menguasai tata bahasa inggris sistem 24 jam by David L Burke & Drs.Rudi hariyono

- http://istakhori.blogspot.com/2009/08/english-sentence-kalimat-bahasa-inggris.html

Tugas Pendahuluan K2 (kalor 2) Konstanta Joule 2013/2014

Assalamualikum, cuman mau ngebantu buat Tugas pendahuluan Lab Fisika dasar  nih, dari oada cari banyak sumber semoga bisa bermanfaat, langsung aja ya TUGAS PENDAHULUAN K2 :

1 apa yang dimaksud dengan "konstanta Joule"?

jawab: 

Konstanta Joule merupakan percobaan Joule yang menemukan kesamaan (ekivalensi) antara kerja mekanikal terhadap jumlah perpindahan panas (mechanical equivalent of heat)

2 Carilah satuan dan dimensi dari :Energi listrik, Energi kalor, kalor jenis dan

konstanta Joule ?

jawab:

a. Energi listrik, Satuan Joule, Dimensi ML²T^-2b. Energi kalor, satuan kalori/joule, Dimensi ML²T^-2c. kalor Jenis, kalori/joule. Dimensi L²T²θ^-1d. Konstanta Joule, satuan Joule. Dimensi ML²T^-2

^{3 Jelaskan fungsi dari : Hambatan geser dan Kalorimeter ?
jawab :}

 Fungsi hambatan geser adalah menghasilkan nilai hambatan yang kecil namun dapat diubah-ubah

Kalorimeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur jumlah kalor yang terlibat dalam suatu perubahan atau reaksi kimia.

4 Peristiwa perubahan energi apa saja yang terjadi pada percobaan konstanta

joule !

jawab :

Pada kalorimeter terjadi perubahan energi dari energi listrik menjadi energi, sesuai dengan hukum kekekalan energi yang menyatakan energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Prinsip kerja kalorimeter adalah mengalirkan arus listrik pada kumparan kawat penghantar yang dimasukkan ke dalam air. Pada waktu bergerak pada kawat penghantar (akibat perbedaan potensial) pembawa muatan bertumbukan dengan atom logam dan kehilangan energi. Akibatnya, pembawa muatan berumbukan dengan kecepatan konstanta yang sebanding dengan kuat medan listriknya. Tumbukan oleh pembawa muatan akan menyebabkan logam yang dialiri arus listrik memperoleh energi, yaitu energi kalor/panas

5 Jelaskan proses terjadinya panas pada sebuah kumparan listrik yang dilaui

arus listrik !

jawab :

panas akan timbul dikarenakan kawat yg dilalui arus listrik :

* memiliki tahanan/resisitansi (ohm/Ω), dimana resistansi yg dimiliki kawat tersebut tergantung pada tahanan jenisnya.* diameter kawat kumparan tidak sebanding dengan beban arus listrik yg ditanggung kumparan tersebut, dll

6 Jelaskan apa yang dimaksud dengan “ Tara kalor mekanik “ dan “Tara kalor

listrik”

jawab :

– Tara kalor listrik adalah perbandingan antara energi listrik yang diberikan terhadap panas yang dihasilkan.
- Tara kalor mekanik adalah kesetaraan antara satuan energi mekanik dengan energi panas (kalor).

ILMU SOSIAL DASAR

Nama  : Asrofi Lazuardi

NPM    : 21113446

kelas   :  1kb02

 Mata kuliah Ilmu Sosial Dasar (ISD) merupakan mata kuliah analisis atas aneka fenomena sosial masyarakat dengan segala dinamika dan implikasinya dari sudut pandang kajian dasar falsafah keilmuan. Manusia sebagai makhluk sosial tentu tidak mungkin bisa memisahkan hidupnya dengan manusia lain. Sudah bukan rahasia lagi bahwa segala bentuk kebudayaan, tatanan hidup, dan sistem kemasyarakatan terbentuk karena interaksi dan benturan kepentingan antara satu manusia dengan manusia lainnya. Sejak zaman prasejarah hingga sejarah, manusia telah disibukkan dengan keterciptaan berbagai aturan dan norma dalam kehidupan berkelompok mereka. Dalam kelindan berbagai keterciptaan itulah ilmu pengetahuan terbukti memainkan peranan signifikan.

        Ilmu pengetahuan tidak hanya dapat dipahami dalam arti sebuah hukum atau teori ilmiah sebagai hasil statis kegiatan utamanya. Ilmu pengetahuan harus dipandang juga sebagai sebuah proses, sebuah kegiatan, dan tentu saja sebuah kemampuan yang harus dimiliki oleh para ilmuwan. Mahasiswa yang akan diorientasikan untuk menjadi sosok ilmuwan yang peka atas permasalahan sosial kemasyarakatan diharapkan mampu larut dalam proses keterciptaan ilmu pengetahuan tersebut. Kemampuan untuk larut tersebut harus dimulai dengan mengetahui dan memahami dasar-dasar ilmu pengetahuan melalui kemampuan “membaca” berbagai hasil teori dan kajian ilmu sosial, untuk kemudian mampu melihat relevansi dan aplikasinya dengan fenomena dan problema sosial kontemporer. Pada tataran selanjutnya pemahaman itu akan menggerakkan kemampuan untuk berproses dalam keterciptaan ilmu pengetahuan. Artinya pada simpul akhir mahasiswa tidak menerima begitu saja teori dan hukum ilmiah yang telah ada, melainkan mampu melahirkan teori dan kajian-kajian atas fenomena sosial sebagai karya personal mereka. Mata kuliah ISD menjadi mata kuliah pengantar demi tujuan tersebut.

Tujuan Belajar Ilmu Sosial Dasar :

1. Mahasiswa memiliki kesiapan untuk menekuni dunia keilmuan.
2. Mahasiswa bisa mengerti dan memahami prinsip filsafaat ilmu sebagai landasan mengerti dan memahami berbagai fenomena sosial kontemporer.
3. Mahasiswa mampu memahami berbagai konsep ilmu sosial yang akan digunakan sebagai instrumen memetakan segala problematika sosial kemasyarakatan.

A. PENGERTIAN 

        Untuk menjawab berbagai tantangan dan persoalan dalam kehidupan lahirlah berbagai cabang ilmu pengetahuan.
Berdasarkan sumber filsafat yang dianggap sebagai ibu dari ilmu pengetahuan, maka ilmu pengetahuan dapat dikelompokan menjadi tiga :

1. Natural sciences (ilmu-ilmu alamiah), meliputi: Fisika, Kimia, astronomi, biologi dll

2. Sosial sciences (ilmu-ilmu social) terdiri dari: Sosiologi, Ekonomi, Politik antropologi, Sejarah, Psykologi, Geografi dll
3. Humanities (ilmu-ilmu budaya) meliputi: Bahasa, Agama, Kesusastraan, Kesenian dll.

        Mengikuti pembagian ilmu pengetahuan seperti tersebut diatas maka Ilmu Sosial Dasar dan Ilmu Budaya Dasar adalah satuan pengetahuan yang dikembangkan sebagai usaha pendidikan.

        Ilmu Sosial Dasar adalah pengetahuan yang menelaah masalah masalah social khususnya yang diwujudkan oleh masyarakat Indonesia dengan menggunakan pengertian pengertian (fakta, konsep teori) yang berasal dari berbagai bidang pengetahuan keahlian dalam lapangan ilmu ilmu social seperti:
Sejarah, ekonomio, geografi social. Sosiologi, antropologi, psikologi sosial.

        Ilmu social dasar tidak merupakan gabungan dari ilmu social dasar yang dipadukan, karena ilmu social dasar tidak memiliki objek dan metode ilmiah tersendiri dan juga ia tidak mengembangkan suatu penilitian sebagaimana suatu disiplin ilmu seperti ilmu-ilmu social diatas.
Ilmu sosial dasar merupakan suau bahan studi atau program pekerjaan yang khusus dirancanga untuk kepentingan atau pengerjaan yang di Indonesia diberikan di perguruan tinggi.

B. LATAR BELAKANG
 
        Banyaknya kritik sistem pendidikan di perguruan tinggi oleh para cendekiawan. Mereka berpendapat bahwa sistem pendidikan yang berlangsung masih berbau kolonial dan merupakan warisan sistem pendidikan pemerintah Belanda yaitu kelanjutan dari politik “balas budi / etische politick” (oleh Conrad Theodore van Deventer) sistem pendidikan tersebut bertujuan menghasilkan tenaga terampil untuk menjadi “tukang” yang mengisi birokrasi mereka dibidang administrasi, perdagangan, tehnik dan keahlian lain dalam tujuan eksploitasi (pemerasan) kekayaan negara.
Sedangkan tenaga ahli yang dihasilkan oleh perguruan tinggi diharapkan tidak hanya menjadi tukang saja tetapi diharapkan mempunyai tiga jenis kemampuan yaitu personal, akademis dan kemampuan profesional.
a. Kemampuan Personal (kemampuan kepribadian)
        Dengan kemampuan ini tenaga ahli diharaphan memiliki pengetahuan sehingga menunjukkan sikap dan tindakan yang mencerminkan kepribadian Indonesia, mengenal dan memahami nilai-nilai keagamaan, kemasyarakatan,kenegaraan (pancasila) serta memiliki pandangan luas serta kepekaan terhadap berbagai masaah yang dihadapi masyarakat Indonesia.
b. Kemampuan Akademik
        Adalah kemampuan untuk berkomunikasi secara ilmiah, baik lisan maupun tertulis, menguasai peralatan analisa, mampu berpikir logis, kritis, sistematis dan analitis. Memiliki kemampuan konsepsional untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah yang dihadapi serta mampu menawarkan altematif pemecahannya.
c. Kemampuan Professional
      Adalah kemampuan dalam bidang profesi tenaga ahli yang bersangkutan. Tenaga ahli diharapkan memiliki pengetahuan dan ketrampilan yang tinggi dalam bidang profesinya.

C. RUANG LINGKUP 

Bahan pelajaran Ilmu Sosial Dasar dapat dibedakan 3 golongan :

1. kenyataan-kenyataan social yang ada dala mmasyarakat, yang secara bersama-sama merupakan masalah social tertentu.
2. konsep-konsep social atau pengertian-pengertian tentang kenyataan-kenyataan social dibatasi pada konsep dasar atau elemnter saja yang sangat diperlukan untuk mempelajari masalah-masalah social yang dibahas dalam Ilmu Pengetahuan Sosial
3. masalah-masalh yang timbul dalam masyarakat, biasanya terlibat dalam berbagai kenyataan-kenyataan social yang antara yang satu dengan yang lainnya berbeda.

Berdasarkan bahan kajian seperti yang disebut diatas, dapat dijabarkan leih lanjut ke dalam pokok bahasan dan sub pokok bahasan, untuk dapat di operasionalkan.

Ilmu Sosial Dasar terdiri dari 8 Pokok Bahasan, dari kedelapan pokok bahasan tersebut maka ruang lingkup perkuliahan Ilmu Sosial Dasar diharapkan mempelajari dan memahami adanya :
1. Berbagai masalah kependudukan dalam hubungannya dengan perkembangan masyarakat dan kebudayaan.
2. Masalah individu, keluarga dan masyarakat.
3. Masalah pemuda dan sosialisasi.
4. Masalah hubungan warga Negara dan Negara
5. Masalah pelapisan sosial dan kesamaan derajat
6. Masalah masyarakat perkotaan dan pedesaan
7. Masalah pertentangan-pertentangan sosial dan Integrasi
8. Pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kemakmuran dan kesejahteraan masyarakat.

Perbedaan Ilmu Sosial Dasar & Ilmu Pengetahuan Sosial :
1. ISD mulai dipelajari di perguruan tinggi , sedangkan IPS sudah dipelajari sejak tingkat SD dan Lanjutan.
2. ISD merupakan mata kuliah tunggal , sedangkan IPS merupakan gabungan dari beberapa mata pelajaran.
3. ISD untuk pembentukan sikap dan kepribadian , sedangkan IPS untuk pembentukan pengetahuan & ketrampilan.

Persamaan Ilmu Sosial Dasar & Ilmu Pengetahuan Sosial :
1.Bahan studi untuk kepentingan umum.
2.Bagian dari disiplin ilmu lain.
3.Membahas materi tentang kenyataan sosial dan masalah sosial.

D. MASALAH SOSIAL

       Masalah yang dihadapi tidaklah sama, disebabkan karena perbedaan tingkat perkembangan kebudayaan masyarakat dan keadaan lingkungan alam. Masalah tersebut dapat berupa sosial, politik, moral dll. Yang membedakan masalah ini ada hubungannya dengan nilai moral dan pranata sosial.

1. Menurut masyarakat, segala sesuatu yang menyangkut kepentingan umumadalah masalah sosial.
2. Menurut para ahli, suatu kondisi yang terwujud dalam masyarakat berdasarkan atas studi, mempunyai sifat yang menimbulkan kekacauan.

      Masalah sosial muncul sejak peradaban manusia karena dianggap mengganggu kesejahteraan hidup. Dan membuat masyarakat untuk mengedintifikasi, menganalisa cara untuk mengatasinya.

      ISD menyajikan pemahaman mengenai hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan masalahnya dengan menggunakan kerangka pendekatan. Dengan menggunakan kacamata obyektif berarti, konsep dan teori yang berhubungan dengan hakikat manusia dan masalahnya telah dikembangkan dalam ilmu sosial dan digunakan. Sedangkan menurut kacamata subyektif masalah yang dibahas akan dikaju menurut perspektif masyarakat yang bersangkutan.

Sumber :  1 2 3 4

Maka , dari sumber materi diatas kita bisa menjawab pertanyaan untuk tugas softskill ISD yaitu :

1.Jelaskan pengertian dan tujuan ISD !

Pengertian ISD :

        Ilmu Sosial Dasar adalah pengetahuan yang menelaah masalah masalah social khususnya yang diwujudkan oleh masyarakat Indonesia dengan menggunakan pengertian pengertian (fakta, konsep teori) yang berasal dari berbagai bidang pengetahuan keahlian dalam lapangan ilmu ilmu social seperti:
Sejarah, ekonomio, geografi social. Sosiologi, antropologi, psikologi sosial.

Tujuan ISD :
1. Mahasiswa memiliki kesiapan untuk menekuni dunia keilmuan.
2. Mahasiswa bisa mengerti dan memahami prinsip filsafaat ilmu sebagai landasan mengerti dan memahami berbagai fenomena sosial kontemporer.
3. Mahasiswa mampu memahami berbagai konsep ilmu sosial yang akan digunakan sebagai instrumen memetakan segala problematika sosial kemasyarakatan.

2.Jelaskan Perbedaan & Persamaan ISD & IPS !

Perbedaan Ilmu Sosial Dasar & Ilmu Pengetahuan Sosial :
1.ISD mulai dipelajari di perguruan tinggi , sedangkan IPS sudah dipelajari sejak tingkat SD dan Lanjutan.
2.ISD merupakan mata kuliah tunggal , sedangkan IPS merupakan gabungan dari beberapa mata pelajaran.
3.ISD untuk pembentukan sikap dan kepribadian , sedangkan IPS untuk pembentukan pengetahuan & ketrampilan.


Persamaan Ilmu Sosial Dasar & Ilmu Pengetahuan Sosial :
1.Bahan studi untuk kepentingan umum.
2.Bagian dari disiplin ilmu lain.
3.Membahas materi tentang kenyataan sosial dan masalah sosial.

3.Sebutkan Ruang Lingkup Ilmu Sosial Dasar !

Ilmu Sosial Dasar terdiri dari 8 Pokok Bahasan, dari kedelapan pokok bahasan tersebut maka ruang lingkup perkuliahan Ilmu Sosial Dasar diharapkan mempelajari dan memahami adanya :
1. Berbagai masalah kependudukan dalam hubungannya dengan perkembangan masyarakat dan kebudayaan.
2. Masalah individu, keluarga dan masyarakat.
3. Masalah pemuda dan sosialisasi.
4. Masalah hubungan warga Negara dan Negara
5. Masalah pelapisan sosial dan kesamaan derajat
6. Masalah masyarakat perkotaan dan pedesaan
7. Masalah pertentangan-pertentangan sosial dan Integrasi
8. Pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kemakmuran dan kesejahteraan masyarakat.

zzz

sekian lama ga berkunjung -__-

itu kan dulu

waktu dahulu blog itu sarana curhat gue. hahaha agak lucu sih. tapi enak jarang yang baca kalo post spam begitu.  tersadar pulsa modem yang ga ke isi isi  gue coba mengerti soal ini. yaa meski sekarang ga bisa OL lagi. ga nyangka visitor udah 1k sekarang. kecil sih buat blogger berumur. yang ga handal ini. kalo udah ke isi itu modem mungkin gue mau nulis yang bermanfaat lagi.(biar banyak yang liat *hehehehe)   udah ahh ini di warnet, billing ngejer teruss.... byee see you next post :)

about SUMPAH PEMUDA

post saya kali ini bakal ngebahas sumpah pemuda, kan dikit lagi tanggal 28 oktober. so.. saya pengen bahas SUMPAH PEMUDA, sebagai topik artikel kali ini...  langsung aja kita pelajarin lebih dalam  check it out--->



Sumpah Pemuda merupakan bukti otentik bahwa pada tanggal 28 Oktober 1928 Bangsa Indonesia dilahirkan, oleh karena itu seharusnya seluruh rakyat Indonesia memperingati momentum 28 Oktober sebagai hari lahirnya bangsa Indonesia, proses kelahiran Bangsa Indonesia ini merupakan buah dari perjuangan rakyat yang selama ratusan tahun tertindas dibawah kekuasaan kaum kolonialis pada saat itu, kondisi ketertindasan inilah yang kemudian mendorong para pemuda pada saat itu untuk membulatkan tekad demi mengangkat harkat dan martabat hidup orang Indonesia asli, tekad inilah yang menjadi komitmen perjuangan rakyat Indonesia hingga berhasil mencapai kemerdekaannya 17 tahun kemudian yaitu pada 17 Agustus 1945.
Rumusan Sumpah Pemuda ditulis Moehammad Yamin pada sebuah kertas ketika Mr. Sunario, sebagai utusan kepanduan tengah berpidato pada sesi terakhir kongres. Sumpah tersebut awalnya dibacakan oleh Soegondo dan kemudian dijelaskan panjang-lebar oleh Yamin

 ----------------------------------------------------------------------------------------

dengan ISI--->
Sumpah Pemuda versi orisinalPertama
Kami poetera dan poeteri Indonesia, mengakoe bertoempah darah jang satoe, tanah Indonesia.
Kedoea
Kami poetera dan poeteri Indonesia, mengakoe berbangsa jang satoe, bangsa Indonesia.
Ketiga
Kami poetera dan poeteri Indonesia, mendjoendjoeng bahasa persatoean, bahasa Indonesia.


Sumpah Pemuda versi Ejaan Yang Disempurnakan:
Pertama
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia.
Kedua
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.
Ketiga
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.


 ----------------------------------------------------------------------------------------

Kongres Pemuda Indonesia Kedua

Gagasan penyelenggaraan Kongres Pemuda Kedua berasal dari Perhimpunan Pelajar Pelajar Indonesia (PPPI), sebuah organisasi pemuda yang beranggota pelajar dari seluruh Indonesia. Atas inisiatif PPPI, kongres dilaksanakan di tiga gedung yang berbeda dan dibagi dalam tiga kali rapat.
Rapat pertama, Sabtu, 27 Oktober 1928, di Gedung Katholieke Jongenlingen Bond (KJB), Waterlooplein (sekarang Lapangan Banteng). Dalam sambutannya, ketua PPPI Sugondo Djojopuspito berharap kongres ini dapat memperkuat semangat persatuan dalam sanubari para pemuda. Acara dilanjutkan dengan uraian Moehammad Yamin tentang arti dan hubungan persatuan dengan pemuda. Menurutnya, ada lima faktor yang bisa memperkuat persatuan Indonesia yaitu sejarah, bahasa, hukum adat, pendidikan, dan kemauan
Rapat kedua, Minggu, 28 Oktober 1928, di Gedung Oost-Java Bioscoop, membahas masalah pendidikan. Kedua pembicara, Poernomowoelan dan Sarmidi Mangoensarkoro, berpendapat bahwa anak harus mendapat pendidikan kebangsaan, harus pula ada keseimbangan antara pendidikan di sekolah dan di rumah. Anak juga harus dididik secara demokratis.
Pada rapat penutup, di gedung Indonesische Clubgebouw di Jalan Kramat Raya 106, Sunario menjelaskan pentingnya nasionalisme dan demokrasi selain gerakan kepanduan. Sedangkan Ramelan mengemukakan, gerakan kepanduan tidak bisa dipisahkan dari pergerakan nasional. Gerakan kepanduan sejak dini mendidik anak-anak disiplin dan mandiri, hal-hal yang dibutuhkan dalam perjuangan.
Sebelum kongres ditutup diperdengarkan lagu "Indonesia Raya" karya Wage Rudolf Supratman yang dimainkan dengan biola saja tanpa syair, atas saran Sugondo kepada Supratman. Lagu tersebut disambut dengan sangat meriah oleh peserta kongres. Kongres ditutup dengan mengumumkan rumusan hasil kongres. Oleh para pemuda yang hadir, rumusan itu diucapkan sebagai Sumpah Setia.

Peserta

Para peserta Kongres Pemuda II ini berasal dari berbagai wakil organisasi pemuda yang ada pada waktu itu, seperti Jong Java, Jong Ambon, Jong Celebes, Jong Batak, Jong Sumatranen Bond, Jong Islamieten Bond, Sekar Rukun, PPPI, Pemuda Kaum Betawi, dll. Di antara mereka hadir pula beberapa orang pemuda Tionghoa sebagai pengamat, yaitu Oey Kay Siang, John Lauw Tjoan Hok dan Tjio Djien Kwie namun sampai saat ini tidak diketahui latar belakang organisasi yang mengutus mereka. Sementara Kwee Thiam Hiong hadir sebagai seorang wakil dari Jong Sumatranen Bond. Diprakarsai oleh AR Baswedan pemuda keturunan arab di Indonesia mengadakan kongres di Semarang dan mengumandangkan Sumpah Pemuda Keturunan Arab.

Gedung

Bangunan di Jalan Kramat Raya 106, tempat dibacakannya Sumpah Pemuda, adalah sebuah rumah pondokan untuk pelajar dan mahasiswa milik Sie Kok Liong .
Gedung Kramat 106 sempat dipugar Pemda DKI Jakarta 3 April-20 Mei 1973 dan diresmikan Gubernur DKI Jakarta, Ali Sadikin, pada 20 Mei 1973 sebagai Gedung Sumpah Pemuda. Gedung ini kembali diresmikan oleh Presiden Soeharto pada 20 Mei 1974. Dalam perjalanan sejarah, Gedung Sumpah Pemuda pernah dikelola Pemda DKI Jakarta, dan saat ini dikelola Kementrian Kebudayaan dan Pariwisata

iseeng :)

dalam sebuah kereta, seorang wanita menceritakan liburannya di san jose kepada pria yang duduk disebelahnya.
Pria: "anda salah mengucapkan nama kotanya. di California, huruf  J dibaca H, jadi bukan san jose tapi san Ho-say. ngomong ngomong kapan sih anda berlibur ke San Ho-say????"
Wanita:"...bulan Huni dan HULI"
PRIA: "....?...." 

sifat sifat kentut

ORANG YANG TIDAK JUJUR Orang yang kalau kentut nyalahin orang lain
ORANG GOBLOK Orang yang menahan kentutnya ber jam-jam
ORANG YANG BERWAWASAN LUAS Orang yang tahu kapan harus kentut
ORANG SENGSARA Orang yang mau kentut tapi nggak bisa
ORANG MISTERIUS Orang yang kalo kentut, orang laen nggak tau
ORANG GUGUP Orang yang tiba tiba menahan kentut nya saat kentut
ORANG PEDE Orang yang ngira kalo kentutnya wangi
ORANG SADIS Orang yang kalo abis kentut, kentutnya di kibaskan ke orang laen.
ORANG PEMALU Orang yang kalo kentut nggak bunyi, tapi malu sendiri
ORANG STRATEGIS Orang yang menyembunyikan kentutnya dengan tertawa terbahak-bahak
ORANG BEGO Orang yang habis kentut, menghirup nafas untuk mengganti kentutnya yang keluar
ORANG PELIT Orang yang kalo kentut dikit-dikit
ORANG SOMBONG Orang yang sering mencium kentutnya sendiri
ORANG RAMAH Orang yang senang mencium kentut orang lain
ORANG TIDAK SENANG BERGAUL Orang yang kalo kentut sembunyi
ORANG AKUATIK Orang yang suka kentut di dalam air
ORANG ATLETIS Orang yang kalo kentut sambil mengeluarkan tenaga dalam

ORANG JUJUR Orang yang ngaku kalo habis kentut
ORANG PINTER Orang yang bisa menandakan bau kentut orang lain
ORANG SIAL Orang lain yang kentut tapi selalu dia yang kena
ORANG MUSIK Orang yang kentutnya berirama dangdut
ORANG INTERNET Orang yang bunyi kentutnya seperti bunyi modem
ORANG JOROK Orang yang kentutnya disertai ee’
ORANG TENGIL Orang yang kentut sambil ngupil


ORANG KERAS KEPALA Orang yang langsung membalas setelah di kentuti kerabat
ORANG AMIT Orang yang sehabis kentut lalu memasang muka imut

asal usul DRAMA

2.1 Sejarah Drama Dunia
2.1.1 Drama Klasik
Yang disebut drama klasik adalah pada zaman Yunani dan Romawi. Pada masa kejayaan kebudayaan Yunani dan Romawi banyak sekali karya drama yang bersifat abadi, terkenal sampai kini.
(a) Drama Yunani
Asal mula drama adalah kultus Dyonesos. Pada waktu itu, drama dikaitkan dengan upacara penyembahan kepada dewa, dan disebut tragedi. Kemudian tragedi mendapat makna lain, yaitu perjuangan manusia melawan nasib. Komedi sebagai lawan kata dari tragedi, pada zaman Yunani Kuno merupakan karikatur cerita duka dengan tujuan menyindir penderitaan hidup manusia.
Ada tiga tokoh Yunani terkenal, yaitu Plato, Aristoteles, dan Sophocles. Menurut Plato, keindahan bersifat relatif. Karya seni dipandangnya sebagai mimetik, yaitu imitasi dari kehidupan jasmaniah manusia. Imitasi menurut Plato bukan demi kepentingan imitasi itu sendiri, tetapi demi kepentingan kenyataan. Karya Plato yang terkenal adalah “The Republic”.
Aristoteles juga tokoh Yunani yang terkenal. Ia memandang karya seni bukan hanya imitasi kehidupan fisik, tetapi harus juga dipandang sebagai karya yang mengandung kebajikan dalam dirinya. Dengan demikian karya-karya itu mempunyai watak tertentu.
Sophocles adalah tokoh drama terbesar zaman Yunani. Tiga karyanya yang merupakan tragedi, merupakan karyanya bersifat abadi, dan temanya relevan sampai saat ini. Dramanya adalah "Oedipus Sang Raja", "Oedipus", dan "Antigone". Tragedi tentang nasib manusia yang mengenaskan. Dari karyanya bentuk tragedi Yunani mendapatkan warna khas.Sedang Aristophanes, adalah tokoh komedi dengan karya-karyanya “The Frogs”, “The Waps”, “The Clouds”.

(b) Drama Zaman Romawi
Terdapat tiga tokoh drama Romawi Kuno, yaitu Plutus, Terence, atau Publius Terence Afer, dan Lucius Seneca. Teater Romawi mengambil alih gaya teater Yunani. Mula-mula bersifat religius, lama-lama bersifat mencari uang (show biz). Bentuk pentas lebih megah dari zaman Yunani.

2.1.2 Teater Abad Pertengahan
Pengaruh gereja Katolik atas drama sangat besar pada zaman pertengahan ini. Dalam pementasan ada nyanyian yang dilagukan oleh para rahib dan diselingi dengan koor. Kemudian ada pagelaran "Pasio" seperti yang sering dilaksanakan di gereja menjelang upacara Paskah sampai saat ini.
Ciri khas abad Pertengahan, adalah sebagai berikut:
1.    pentas kereta,
2.    dekor bersifat sederhana dan simbolis,
3.    pementasan simultan bersifat berbeda dengan pementasan simultan drama mod0ern.

(a) Zaman Italia
Istilah yang populer dalam jaman Italia adalah Comedia del 'Arte yang bersumber dari komedi Yunani. Tokoh-tokohnya antara lain Dante, dengan karya-karyanya ”The Divina Comedy”, Torquato Tasso dengan karyanya drama-drama liturgis dan pastoral, dan Niccolo Machiavelli dengan karyanya “Mandrake”.
Ciri-ciri drama pada zaman ini, adalah sebagai berikut:
1.    improvisatoris atau tanpa naskah,
2.    gayanya dapat dibandingkan dengan gaya jazz, melodi ditentukan dulu, baru kemudian pemain berimprovisasi (bandingkan teater tradisional di Indonesia),
3.    cerita berdasarkan dongeng dan fantasi dan tidak berusaha mendekati kenyataan,
4.    gejala akting, pantomime, gila-gilaan, adegan dan urutan tidak diperhatikan.
Komedi Italia meluas ke Inggris dan Nederland. Gaya komedi Italia ini di Indonesia kita kenal dengan nama "seniman sinting" atau "seniman miring" dengan tokoh antara lain Marjuki (Drs.). Dibandingkan dengan drama Yunani, maka pada zaman Italia ini materi cerita disesuaikan dengan adegan yang terbatas itu. Trilogi Aristoteles mendapat perhatian.
Tokoh-tokoh pelaku dalam komedi Italia mirip tokoh-tokoh cerita pewayangan, sudah dipolakan yaitu:
1.    Arlecchino (The Hero, pemain utama),
2.    Harlekyn (punakawan/badut/clown),
3.    Pantalone (ayah sang gadis lakon),
4.    Dottere (tabib yang tolol),
5.    Capitano (kapten perebut gadis lakon),
6.    Columbina (punakawan putri),
7.    Gadis lakon (primadona yang menjadi biang lakon).

 (b) Jaman Elizabeth
Pada awal pemerintahan Raru Elizabeth I di Inggris (1558-1603), drama berkembang dengan pesatnya. Teater-teater didirikan sendiri atas prakarsa sang ratu. Shakespeare, tokoh drama abadi adalah tokoh yang hidup pada jaman Elizabeth.
Ciri-ciri naskah drama jaman Elizabeth, adalah:
1.    naskah puitis,
2.    dialognya panjang-panjang,
3.    penyusunan naskahnya lebih bebas, tidak mengikuti hukum yang sudah ada,
4.    laku bersifat simultan, berganda dan rangkap,
5.    campuran antara drama dan humor.
Tokoh besarnya adalah William Shakespeare (1564-1616), dengan karya-karyanya “The Taming of the Schrew”, “Mid Summer Night Dream”, “King Lear”, “Anthony and Cleopatra”, “Hamlet”, “Macbeth”, dan sebagainya. Hampir semuanya telah diterjemahkan oleh Trisno Sumardjo, Muh. Yamin, dan Rendra.

(c) Perancis (Moliere dan Neoklasikisme)
Tokoh-tokoh drama di Perancis antara lain Pierre Corneille (Melite, Le Cid), Jean Raccine (Phedra), Moliere, Jean Baptista Poquelin (Le Docteur Amoureux/The Love Sick Doctor, LesPreciueuses Rudicules/The Affected Young Lady, dan lain-lain), Voltaire (dengan filsafat dan karyanya yang aneh), Denis Diderot (Le Per De Famille dan Le Fils Naturel), Beaumarchais (La Barbier De Seville/Barber of Seville, Le Mariage de Fogaro/The Marriage of Fogaro).

(d) Jerman (jaman Romantik)
Tokoh-tokohnya antara lain Gotthol Ephraim Lessing (Emilia Galotti, Miss Sara Sampson, dan Nathan der Weise), Wolfgang von Goethe(Faust), Christhop Friedrich von Schiller (The Robbers, Love and Intrique, Wallenstein, dan beberapa adaptasi dari Shakespeare).

2.2 Sejarah Drama Modern
Dalam bagian ini akan dijelaskan perkembangan drama modern di beberapa negara yang melanjutkan kejayaan tradisi pementasan dan penulisan drama yang telah dimulai pada jaman Yunani Kuno. Akan dikemukakan tokoh drama seperti Ibsen (Norwegia), Strindberg (Swedia), Bernard Shaw (Inggris), tokoh dari Irlandia, Perancis, Jerman, Italia, Spanyol, Rusia, dan terakhir Amerika Serikat yang menunjukkan perkembangan pesat. Semua ini sekedar informasi untuk memperluas cakrawala pengetahuan kita di Indonesia tentang perkembangan drama di luar Indonesia.

(a) Norwegia (Ibsen)
Tokoh paling terkemuka dalam penulisan drama di Norwegia adalah Henrick Ibsen (1828-1906). Karyanya yang paling terkenal dan banyak dipentaskan di Indonesia adalah "Nora", saduran dari terjemahan Armyn Pane "Ratna". Karya-karya Ibsen adalah “Love's Comedy”, “The Pretenders”, “Brand and Peer Gynt” (drama puitis), “A doll's House”, “An Enemy of the people”, “The Wild Duck”, “Hedda Gableer”, dan “Roshmersholm”. Ibsen tidak memberikan karakter hitam putih, tetapi tokoh penuh tantangan, watak yang digambarkan kompleks dengan penggambaran berbagai segi kehidupan manusia. Dialognya dengan gaya prosa yang realistis dengan menekankan mutu percakapan dan bersifat realistis. Gagasan yang dikemukakan dapat membangkitakan gairah dan memikat perhatian. Problem yang di angkat dapat menjadi lelucon drama yang besar dan diambil dari problem yang timbul dalam masyarakat biasa.
(b) Swedia (August Strindberg)
    Tokoh drama paling terkenal di Swedia adalah Strindberg (1849-1912). Karya-karya drama yang bersifat historis dari Strindberg di antaranya adalah “Saga of the Folkung” dan “The Pretenders”. “Miss Julia” dan “The Father” adalah drama naturalis. Drama penting yang bersifat ekspresionistis adalah “A Dream Play”, “The Dance of Death”, dan “The Spook Sonata”.
(c) Inggris (Bernard Shaw dan Drama Modern)
Tokoh drama modern Inggris yang terpenting (setelah Shakespeare) adalah George Bernard Shaw (1856-1950) . Ia dipandang ssebagai penulis lakon terbesar dan penulis terbesar pada abad modern. Di Ingris Bernard Shaw memenduduki peringkat kedua setelah Shakespeare. Karya-karyanya antara lain adalah “Man and Superman”, “Major Barbara”, “Saint Joan”, “The Devil's Disciple”, dan “Caesar and Cleopatra”.
Tokoh drama modern di Inggris yang lain adalah James M. Barrie (1860-1937), dengan karya “Admirable Crichton”, “What Every Woman Knows”, “Dear Brutus”, dan “Peter Pan”. Noel Coward dengan karya “Blithe Spirit”. Somerest Mugham dengan karya “The Circle”. Christoper Fry dengan karya-karyanya “A Phoenic Too Frequent”, “The Lady's Not for Burning”.
(d) Irlandia (Yeats sampai O'Casey)
Tokoh penting drama Irlandia Modern adalah William Butler Yeats yang merupakan pemimpin kelompok sandiwara terkemuka di Irlandia dan Sean O'Casey (1884) dengan karyanya “The Shadow of a Gunman”, “Juno and the Paycock”, “The Plough and the Stars”, “The Silver Tassie”, “Within the Gates”, dan “The Stars Turns Red”. Tokoh lainnya adalah John Millington Synge (1871-1909) dengan karya-karya “Riders to the Sea” dan “The Playboy of the Western World”. Synge Merupakan pelopor teater Irlandia yang mengangkat dunia teater menjadi penting di sana.
(e) Perancis (dari Zola sampai Sartre)
Dua tokoh terkemuka di Perancis adalah Emile Zola (1840-1902) dan Jean Paul Sartre (1905). Karya-karya Emile Zola adalah “Therese Raquin” yang mirip “A Doll's House”. Eugene Brieux (1858-1932), menulis naskah “Corbeaux” (The Vultures), “La Parisienne” (The Woman of Paris), dan “Les Avaries” (Damaged Gods). Edmond Rostan (1868-1918) dengan karya “Les Romanasques” (The Romancers) dan “Cyrano de Bergerac”. Maurice Materlinck (1862-1949), dengan karyanya “Pelleas et Melisande” yang bercorak romantik. Jean Giraudoux (1882-1944), dengan karyanya “Amphitryen 38” dan “La Folle de Challiot” (The Madwoman of Challiot). Jean Giraudoux juga mengarang karya yang sangat terkenal, yaitu “La Guerre de Troie N'aura pas Lieu” yang diproduksi oleh Teater Broadway dengan judul "Tiger at the Gates". Di Indonesia pernah dipentaskan oleh Darmanto Jt. dengan judul "Perang Troya Tidak Akan Meletus", kisah tentang Hektor dan Helena. Jean Cocteau (1891-…) dengan karyanya La Machine Internale. Di antara pengarang selama Perang Dunia II, Jean Paul Sartre merupakan spotlight. Ia lahir pada tahun 1905 dan merupakan tokoh aliran eksistensialisme. Karya-karyanya antara lain “Huis Clos” (Ni Exit) dan “Les Mouches” (The Flies). Pengarang lainnya adalah Jean Anaoulih (1910-…) dengan karyanya “Le Bal des Voleurs” (Thieve's Carnivaly) dan “Antigone” (terjemahan dari drama Sophocles).
(f)  Jerman dan Eropa Tengah (Hauptman sampai Brecht)
Banyak sekali sumbangan Jerman terhadap drama modern. Tokoh seperti Hebbel dan temannya telah mempelopori aliran realisme. Penulis naturalis terkenal adalah Gerhart Hauptman (1862-1946) dan Arthur Schnitzler (1862-1931). Karya Hauptman antara lain adalah “The Weavers”, “The Sunken Bell”, dan “Hannele”. Karya Schnitzler antara lain “Liebelei”, “Anatol” dan “Reigen”. Pengarang lainnya Fernc Molnar (1878-1952) dengan karya “The Play's the Thing”, “The Guardsman”, dan “Liliom”. Karel Capek (1890-1938) dengan karya “The Insect Comedy” yang ditulis bersama kakaknya Yosef. Bertolt Brecht (1898-1956) dengan teaternya yang memiliki ciri-ciri an enthrailling, masterfull, achievment, energetic, forceful, full of humor. Nama teaternya adalah Berliner Ensemble (ciri tersebut berarti memikat, indah sekali, penuh prestasi, penuh energi, daya kekuatan yang tinggi, dan penuh cerita humor). Karya-karya Brecht antara lain “Threepenny Opera”, “Mother Courage”, dan “The Good Woman Setzuan”. Berline Ensemble sangat berpengaruh di masa sesudah Brecht.
(g) Italia (dari Goldoni sampai Pirandillo)
    Setelah zaman Renaissance, karya-karya drama banyak berupa opera disamping comedia dell'arte. Tokoh drama Italia antara lain Goldoni (1707-1793) dengan karyanya “Mistress of the Inn”. Gabrielle D'Annunzio (1863-1938) dan Luigi Pirandello (1867-1936) dengan karyanya “Right You Are”, “If You Think You Are”, “As You Desire Me”, “Henry IV”, “Naked”, “Six Characters in Search of an Author”, dan “Tonight We Improvise”.
(h) Spanyol (dari Benavente sampai Lorca)
Bagi Spanyol, abad XX sebagai abad kebangkitan dramatic spirit. Tokohnya antara lain Jacinto Benavente (1866-1954) yang pernah mendapat hadiah Nobel tahun 1922. Yang terkenal di Amerika, adalah karyanya yang berjudul “Los Intereses Creados” (The Bonds of Interest) dan “La Marquerida” (The Passion Flower). Sejaman dengan Benavente adalah Gregorio Martinez Sierra (1881-1947) dengan karyanya “The Cradle Song”. Pengarang paling penting pada jaman modern di Spanyol adalah penyair dan penulis drama Frederico garcia Lorca (1889-1936). Dia dipandang sebagai orang yang dikagumi oleh penyair dan dramawan W.S. Rendra. Karya Lorca antara lain adalah “Shoemaker's Prodigius Wife” dan “The House of Bernarda Alba”.
(i) Rusia (dari Pushkin sampai Andreyev)
Tzarina Katerin Agung dipandang sebagai pengembang drama di Rusia. Pengarang pertama yang dipandang serius adalah Alexander Pushkin (1799-1837) dengan karyanya “Boris Godunov”, Sebuah tragedi historis. Nikolai Gogol (1809-1852), menulis antara lain “The Inspector General”. Alexander Ostrovski (1823-1886) menulis “Enough Stupidity in Every Wise Man”. Leo Tolkstoy (1828-1910) menulis “The Power of Darkness” Selanjutnya Anton Pavlovich Chekov(1860-1904) sangat terkenal di Indonesia, dengan karyanya yang diterjemahkan menjadi "Pinangan" dan "Kebun Cherry" (The Cherry Orchid). Pohon Cherry merupakan karya besar Chekov. Karya lainnya adalah “Uncle Vanya”, “The Sea Gull”, dan “The Three Sisters”. Ada kualitas dan ciri yang sama dari karya Chekov, yaitu tragedi senyap, hasrat, kerinduan, dan karakter yang hidup. Pengarang lain adalah Maxim Gorki (1868-1936) dengan karyanya “The Lower Depth”. Leonid Andreyev (1971-1919) dengan karyany “The Live of Man”, “King Hunger”, dan “He Who Gets Slapped”.
(j) Amerika (Godfrey sampai Miller)
Pengarang drama yang paling awal di Amerika adalah Thomas Godfrey, dengan karya “The Prince of Parthia” (1767). Harriet Beecher Stowe (1811-1896) menulis “The Octoroon”. David Belasco (1854-1931) menulis “The Girl of Goldent West”. Bronsin Howard (1842-1908) menulis “Shenandoah”. James A. Henre (1839-1901).